sábado, 13 de enero de 2018

CÓMO ANIMAR UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA


¿Sabías que cuando los adultos interaccionan con un bebé le proporcionan más sonrisas y caricias si creen que es una niña (aunque sea un niño)? ¿Y que si piensan que es un niño (aunque sea una niña) le someten a movimientos más enérgicos y le ofrecen juguetes “adecuados para su sexo” (coches, camiones...)?¿Somos conscientes de cómo influyen nuestras concepciones de lo que es un hombre y una mujer en la educación de nuestros hijos e hijas?
                        

 La primera socialización del niño y la niña se produce en el seno de la familia. Progresivamente van interviniendo otros agentes educativos o socializadores: como el colegio (profesores, amigos...), y los medios de comunicación (sobre todo la televisión).

Nos guste o no, es un hecho que, todavía hoy en día, se educa de manera diferente a niños y niñas en aspectos que no debieran establecer ninguna diferenciación: como por ejemplo en la expresión de los sentimientos. Y esta segregación comienza a producirse en la familia.

miércoles, 10 de enero de 2018

DEPRESIÓN EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA


 Es un problema que en muchos casos pasa desapercibido porque se "enmascara" detrás de una sintomatología que no es la propia a la depresión de los adultos.  Pero es un importante trastorno de salud  ante el cual los padres, madres y educadores deben estar preparados para  detectar y  dar una respuesta adecuada lo antes posible.También es necesario fortalecer en la familia esos factores de protección para "prevenir la depresión".


¿Qué incidencia tiene la depresión en la infancia y el la adolescencia?, ¿cuáles son  los señales de que mi hijo/a  puede tener depresión?, ¿qué peculiaridades tiene la  sintomatología de la depresión en niños y en adolescentes?, ¿cómo surge la depresión?, ¿hay diferentes tipos de depresiones?, ¿que factores suponen un riesgo para padecer depresión?, ¿y qué  actitudes debemos tener los  educadores para  proteger a   los niños/as de la depresión?, ¿que tratamientos son  los más adecuados para las depresiones infanto-juveniles?, ¿cómo podemos  ayudar a nuestros hijos  en el tratamiento de la depresión?,¿se puede prevenir la depresión?, ¿qué podemos hacer para prevenir la depresión en la infancia y en la adolescencia?,....
Estas y otras preguntas  pueden ser respondidas en el material ( vídeos, artículos,...) que adjuntamos a continuación....

Interesante artículo general sobre LA DEPRESIÓN INFANTIL  en...www.psicodiagnosis.es

miércoles, 27 de diciembre de 2017

CALENDARIO "MAESTRO" 2018

Desde su estupendo Blog (http://www.elblogdemanuvelasco.com/) Manu Velasco junto con el ilustrador Óscar Rubio  han preparado el calendario 2018 "Los maestros y las maestras somos...". 
Y  desde la web AYUDA PARA MAESTROS http://www.ayudaparamaestros.com/ de Manu Velasco se puede descargar en PDF listo para imprimir aquí: Calendario 2018 "Los maestros y las maestras somos..."





Gracias Manu Velasco. 
Es un Calendario .... EXTRAORDINARIO!!!!

jueves, 14 de diciembre de 2017

1.000.000 DE GRACIAS!!

El Blog ha llegado al MILLÓN  de visitas 
y queremos CELEBRARLO!!!!

Resultado de imagen de un millon de gracias
Y sobre todo queremos agradecer a tantas personas 
de diferentes países
que se han interesado por seguirnos.

Páginas vistas por países

Gráfico de los países más populares entre los lectores del blog
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Estados Unidos
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Chile
37843
Rusia
29509
Ecuador
24996


Esto  nos anima sin duda a seguir trabajando  en  el enriquecimiento y actualización de este blog. 

Aprovecho estas fechas para desear a todas las personas que siguen o visitan el Blog (y a las que no, también) un...

FELIZ Y PRÓSPERO AÑO 2018



jueves, 7 de diciembre de 2017

EDUCAR CON NORMAS

Para  padres y madres educar consiste  en  "favorecer el desarrollo de un ser válido, competente, autónomo, con capacidad  para vivir en sociedad y ser feliz".
!Son los educadores quienes ponen las NORMAS¡


Y todos/as los/las educadores para EDUCAR  necesitan NORMAS  que ayuden a dirigir y orientar el desarrollo completo de sus hijos/as y/o alumnos/as.

Visita también en el  blog... DISCIPLINA POSITIVA


viernes, 24 de noviembre de 2017

EDUCAR LAS EMOCIONES DE L@S NIÑ@S

Pero ¿las emociones  se educan y se aprenden?....
Los padres y madres se convierten, con sus actitudes y su emotividad, en verdaderos modelos emocionales (1).  A la vez, las respuestas de los padres y madres a las reacciones emotivas de sus hijos/as  contribuyen a desarrollar en estos/as unos estilos personales de "emocionarse" (2).


(1)LOS PADRES Y MADRES COMO MODELOS EMOCIONALES:
Los padres y las madres con sus formas habituales de responder emocionalmente se constituyen en modelos a imitar para sus hijos/as.  Así  unos padres que manifiestan su ira sin control ofrecen un "estupendo" modelo de descontrol para sus hijos. Unos padres temerosos inducen al miedo y unos padres cariñosos proporcionan un buen modelo de expresiones afectivas. El aprendizaje por imitación de las emociones se produce en todo momento, siendo más importante las actitudes y las conductas que presentan los modelos (padres y madres) que su comunicación verbal. Ejemplo: Suele servir de poco tratar de tranquilizar al niño diciéndole que "no tenga miedo" si los padres se muestran absolutamente temerosos.



Visita también en el Blog... 




Interesante BLOG sobre EDUCACIÓN EMOCIONAL de Antonio Esquivias http://antonioesquivias.wordpress.com/


miércoles, 15 de noviembre de 2017

EDUCAR PARA EL TIEMPO DE OCIO

OCIO Y TIEMPO LIBRE
             Ocio es toda aquella actividad que las personas hacemos por voluntad propia y nos resulta gratificante por sí misma en nuestro tiempo libre de obligaciones.
            El tiempo libre es el tiempo que podemos dedicar a nuestro ocio y no debe ser necesariamente productivo.
            Las actividades de ocio pueden realizarse individualmente pero es muy frecuente que precisen de la participación de otras personas.  Los grupos humanos tienden a establecer sus espacios de ocio como un elemento más de su actividad habitual y de esta manera, promueven la cohesión y la comunicación de sus integrantes al posibilitar que conjuntamente realicen actividades placenteras.
            La familia y la escuela pueden promover actividades saludables y creativas en las que intervengan muchos de sus integrantes, redundando tanto en el crecimiento de los implicados como en el establecimiento de climas positivos y agradables en esas instituciones.
¡Estar FRENTE AL TELEVISOR  no es la mejor manera de ocupar el tiempo libre!

            Es importante no confundir lo educativo del ocio con su obligatoriedad e impedir que se convierta en un objetivo impuesto; esto ocurre cuando convertimos las actividades extraescolares en clases de informática o inglés, ocupando el tiempo libre de los niños y las niñas en otras asignaturas añadidas.
            Tampoco hay que perseguir la intelectualidad en el ocio, como proponen las personas que sugieren constantemente juegos educativos a sus hijos/as.
            En el ámbito familiar, la posibilidad de disponer de espacios de ocio compartidos permite estimular el diálogo y la convivencia (padre e hija pueden pasar en silencio cuatro horas de una jornada de pesca, pero esta actividad siempre facilitará la comunicación si alguno de los dos desea hacerlo).
Compartir es incompatible con imponer, los padres y madres debemos tener en cuenta que el espacio de ocio debe posibilitar la expresión de las elecciones y decisiones de todos los implicados, lo que permite que los lazos establecidos en estas actividades se mantengan.

sábado, 4 de noviembre de 2017

EL JUEGO Y EL JUGUETE

Para el desarrollo del/a niño/a es  de una importancia  crucial la actividad de JUGAR y los padres y madres deben poner  el máximo interés en proporcionarles los JUGUETES  más adecuados para ello. Se presentan a continuación algunos materiales y enlaces que pueden facilitar la tarea de ELEGIR LOS MEJORES JUGUETES.


EL JUEGO:
¿Qué características tienen las actividades para considerarlas JUEGO?:
• El juego es una actividad placentera, espontánea y voluntaria.
• Tiene una finalidad en sí mismo.
• Exige la participación activa de quien juega.
• Guarda relaciones con otras actividades que no son juegos: creatividad, lenguaje, etc.
Hemos de tener en cuenta que el juego es muy importante para los/as niños/as Es su actividad única hasta los cinco años y su actividad más importante hasta los diez años.

Las capacidades intelectuales, psíquicas, emocionales y motoras del niño/a se desarrollan de forma más eficaz a través del juego y de los instrumentos necesarios para ponerlo en práctica, es decir, los juguetes. Jean Château, uno de los mejores analistas del juego infantil, resume esta idea en una única pero esclarecedora e inquietante frase: 

«Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y 
será un adulto que no sabrá pensar».

viernes, 3 de noviembre de 2017

CÓMO APOYAR EL ESTUDIO

Presentamos una serie de materiales y enlaces  sobre cómo  pueden abordar los padres y las  madres el  tema de los estudios  de sus hijos/as.

ALGUNAS ACTITUDES FAMILIARES 
QUE FAVORECEN la CREACIÓN DEL HABITO DE ESTUDIO :

· Valorar el estudio como algo necesario por ser fuente de responsabilidad.

· Interesarnos por su trabajo en la escuela. Hablar con él o ella sobre el estudio. Aunque no preocuparnos sólo de nuestro/a hijo/a como estudiante: considerarlo como persona.


· Promover hábitos de esfuerzos y autocontrol. Recompensar la constancia, el esfuerzo y la consecución de objetivos.

· Ayudarle a planificar su trabajo, estudiando todos los días un ratito en casa.

· Asesorarles en sus trabajos y sus estudios; sin suplir su esfuerzo; y dentro de nuestras posibilidades.(No somos el profesor/a)

jueves, 2 de noviembre de 2017

LA FAMILIA Y LAS "PANTALLAS": ¿Qué hacer con las pantallas?

La sociedad de las "nuevas" tecnologías está repercutiendo  en la formación de los/las niños/as y jóvenes (sus valores, sus formas de pasar el tiempo de ocio, su sociabilidad, sus formas de comunicarse, sus juegos, los medios con que cuenta en el estudio...)y los padres, madres  y educadores debemos estar preparados para dar respuesta a esta nueva situación.  

A continuación se presenta algunos MATERIALES muy útiles para ayudar a los padres y madres a adoptar actitudes adecuadas hacia el uso de LAS PANTALLAS. 
                                                     



Las pantallas están cambiando las MANERAS DE COMUNICAR  EN FAMILIA
!!ESTAMOS RODEADOS  POR LAS TECNOLOGÍAS!!

Folleto Ceapa


Web muy interesante: EDUCAR PARA PROTEGER Junta de Andalucia 

jueves, 11 de mayo de 2017

Más vídeos sobre ADOLESCENCIA

Presentamos estos vídeos  muy interesantes para  reflexionar sobre  LA ETAPA ADOLESCENTE 



VÍDEO  de CEAPA  
¡Mamá. Volveré tarde! Un adolescente en casa


Este vídeo va dirigido a padres y madres con hijos en edades pre-adolescentes y adolescentes. Su objetivo es rebajar la ansiedad que genera afrontar la adolescencia de y ofrecer herramientas concretas para comprender a sus hijos adolescentes y comunicarse mejor con ellos, así como motivarles a ponerlas en práctica.


Visita www.ceapa


Vídeo para la reflexión de  padres y madres de hijos/as adolescentes....




Vídeo sobre "lo que de verdad pensamos sobre los adolescentes". Una iniciativa para desafiar nuestros prejuicios sobre la adolescencia. 



http://www.loquedeverdadpensamos.com/


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